汉语拼音复习教案

汉语拼音复习教案

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的汉语拼音复习教案，欢迎阅读与收藏。

汉语拼音复习教案1

第一课时

教学目标：

１、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆

２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来

３、能正确的拼读音节词，能看图编故事

教学重难点：

１、巩固汉语拼音，按顺序把字母分类

２、正确拼读音节

教具：小黑板 投影

教学过程：

⒈描描

⑴让学生在小黑板上写出韵母

⑵同桌互相检查

⑶再按顺序写出声母

⑷把书上的连一连

⑸按顺序读一读

⒉我会连

⑴看看图上有哪些动物？

⑵自己拼读音节

⑶教师检查拼读结果〈注意整体认读音节和

⑷连一连

⑸同桌互相检查

⒊读读画画

⑴拼读音节〈读懂词意〉

⑵想一想自己要带什么？

⑶画一画

⑷全班齐拼读

⒋我会读

⑴指导看图，弄懂图意

⑵拼读音节，加深对图的理解

⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉

⒌小结：把今天我们编的故事讲给爸爸和妈妈听

复习四第二课

教学目标：

⒈巩固学过的字词，朗读背诵儿歌

⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节

教学重难点：巩固已认的字，背诵儿歌

教具：小黑板 字母表

教学过程：

⒈我会读

⑴学生自己读

⑵同桌互读

⑶小组比赛读

⑷学生跟读

⒉读读背背

⑴借助拼音读通儿歌

⑵看图指出＂红色的蝴蝶＂＂黄色的小鸟＂，体会秋天的'美丽

⑶指导朗读与背诵

⑷看图背诵儿歌

⒊我会读

㈠复习声母

⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节

⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些容易混淆的，你是怎么记住？

插花背声母〈一个读b,一个读p…〉

㈡复习韵母

⑴分类练习

⑵抽读复韵母

重点区别：ie－ei ui－iu〈并说是怎么记的〉

⑶抽读前鼻韵母．

重点区别：un－

⑷抽读后鼻韵

重点区别：ing ong

㈢复习整体认读音节

重点区别：yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形〉

⒋小结：请同学把声母 韵母和整体认读音节分类读一读

汉语拼音复习教案2

第一课时

教学目标：

１、比较形近的韵母．

２、巩固拼音和学过的字．

教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的方法和识字．

教具：字母卡片 小黑板

教学内容：

一、检查复习

抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新课

﹙一﹚第一题：我会读．

１、出示小黑板：ieeiIuieier

﹙１﹚学生自渎．

﹙２﹚同桌互读．

﹙３﹚抽读．

２、引导学生说是怎么记住这ei６个形近复韵母的

﹙二﹚第二题：我会连．

１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚

﹙１﹚先看看图上画的'是什么．

﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚

﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．

２、指名板演．

３、齐读音节

﹙三﹚第三题：我会认．

１、看书读词语．

２、同桌交流，说说哪些是读轻声．

３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．

４、检查

﹙１﹚回答问题．

﹙２﹚用卡片开火车读．

﹙３﹚指名让学生把卡片分类．

三、：这节课我们复习了一些什么内容？

第二课时

教学目标：１、读儿歌拼图

２、培养学生动口动手的能力．

教学重难点：拼准音节

教具：小黑板 字母卡片

教学过程：

一、复习

１、拼读音节：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

２、整体认读音节：zhí、shì.

二、新课

１、翻书读儿歌．

﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．

﹙２﹚试着把音节连起来读一读．

２、出示小黑板

﹙１﹚指名读．

﹙２﹚教师带读．

﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭 小鸡 小兔﹚

３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚

三、：这节课我们合作拼了什么？

汉语拼音复习教案3

1、复习目标：

(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法：

(1) 声母：

A、形近字母：

b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后

鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺序：声母按唇音、舌尖 ……此处隐藏8527个字……/p>

a. 课堂检测：（练习题卡片）

按顺序补写声母:b ________ t _ _hj_x ________ ___ ______________

_ Y ____

二、复习韵母。

1. 学生背诵韵母，默写韵母，并标出单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。小组修改，订正。

2. 出示韵母表：

韵母（共2 4个）

单韵母（元音）:a o e i u u

复韵母（8 个）:ai ei ui ao ou iu ie u e

特殊韵母（1个）:er

前鼻韵母（5个）:an en in un u n

后鼻韵母（4个）: ang eng ingong

指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母, 提醒学生韵母要读得响一些、长一些。

3. 辨别易混淆的`韵母。

卡片出示：ai —ao ao —ou ui —iu en —eng ei —ie

un—U n an —ang in —ing 指名学生认读。

汉语拼音复习教案14

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

生：秋天。

师：（点击出示课件：秋天图）是呀，金色的秋天已来临。前两天，朱老师走进了一片树林，一阵秋风吹来，树叶纷纷落了下来。真奇怪，这个树林里的每一片落叶上都住着一位拼音娃娃。（拿出一篮子落叶）看，朱老师把他们带来了，小朋友们想见见这些住在落叶上的拼音娃娃吗？

生：想。

师：小朋友，能叫出它们的名字吗？

生：（兴趣盎然地）开小火车读字母。

师：请小朋友打开书本齐读书上的字母。

生：齐读书本上的字母。

师：（点击出示落叶）小朋友，朱老师还给大家带回了一张很大的落叶，上面住着９位拼音娃娃，你能叫出它们的名字吗？

生：（争先恐后地）读字母。

师：小朋友，你的爸爸妈妈早已把这些拼音娃娃藏在你们的名字中了，你能发现吗？（课前发给学生“名片”，正面写着姓名，反面写着姓名的拼音）请拿出你的`名片。

生：（上台介绍）我叫──，我发现我的姓名中有声母──，你看──。

师：你们真能干，朱老师相信你们一定能赛过森林里的小动物吧。（点击出示课件：动物比赛图）小朋友请看，美丽的森林真热闹呀！小动物们正在进行一场激烈的比赛呢！你想参加比赛吗？

生：想。

师：（点击出示课件：１２个音节）它们正在比什么呢？小朋友请看！

生：自由拼读音节。

师：小朋友，你能给它们分分类吗？

生：自己给１２个音节分类，并上展台展示自己的分类结果。

师：分得对不对，请小朋友看音节反面的图片，来当小老师判断对错好吗？

生：判断上展台展示的小朋友是否正确。

师：（点击出示课件：果树图）森林里的小动物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴。可是，果树却说：“要吃果子，得先过关。”小动物们不认识这些字，很着急，你能帮帮它们吗？

生：认读生字。

师：小朋友们真能干，现在，小动物们都能吃到鲜美的果子了，连声说：“谢谢！”

师：苹果树爷爷要把它最大最甜的苹果奖给最能干的小朋友，看那位小朋友能当小老师，把课外认到的字教给大家？

生：积极地把自己课外认到的字教给大家。

【教学反思】

拼音字母的复习课是枯燥无味的，简单的重复、练习只会消退孩子们对学习的热情，造成孩子们厌学的情绪。教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考才是真理。”这节复习课我从课的开始就出示秋天的图片，并把教师亲自走进森林采集的一篮子落叶带进课堂，还奇怪地发现这些落叶上都住着一位拼音娃娃，请小朋友来亲热地叫出它们的名字。创设了情境，让孩子的情绪一下子高涨起来，兴趣盎然地投入到学习中。到后来的步骤：认识一张大落叶上的拼音娃娃、和森林里的动物一起参加拼读音节的比赛、帮助小动物摘果子、大树爷爷奖苹果（课外识字）等复习字母、音节拼读、复习生字这些环节都是在一个大情境中展开的，孩子们的兴趣始终是高涨的，孩子们没有觉得累。

汉语拼音复习教案15

第一课时

教学目标：

1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。

2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

3、认读巩固学过的字。

教学重难点：

1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

教学准备：

拼音字母卡片，生字卡片。

教学过程：

一、读字母：

1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。

2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。

3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母：

1、集体认读，注意读准音。

2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。

1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。

不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。

d左下半圆，先写半圆，再写竖。

2f—t3n—m4u—ü

3、游戏：“变变变”

教师说前半句，学生猜字母。猜对者学生击掌表扬。

t脚y朝天（f）b向后转身（d）

m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）

4、对比书写，边抄写边小声读字母。

第二课时

教学目标：

1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

2、认读巩固学过的字。

教学重难点：巩固学过的生字。

教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。

教学过程

一、看看读读

1、看看图，你知道图上都画了什么吗？

2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连

1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？

2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的`音节连起来，它们就能到家了。

3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。

4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。

三、巩固生字

1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。

2、指名读生字：

3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？

能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。