四年级语文上册教案

四年级语文上册教案

在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的四年级语文上册教案，希望能够帮助到大家。

学习目标

1.会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。

2.积累文中喜欢的句子。

3.感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。

教学准备

录音机、小黑板、

教学过程

第一课时

一、出示课题：

21 搭石请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗?(学生可能会提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石头?为什么要搭石头等相关问题)教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。

二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号。

1.指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。

2.谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段?

如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。

三、出示挂图“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来。

1.小黑板相机出示几个重点句。

“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要……直到满意了才肯离去。”

上了年岁的人为什么会这么做呢?有什么感受?(指名说感受抓住重点词语“无论 只要一定踏几个来回直到”)你能把自己的感受通过朗读表现出来吗?(引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来。)

“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。”

什么是“理所当然的事”?举几个生活中理所当然的事说一说。师归纳：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是理所当然的?说说你的感受，再带着自己的感受读一读。和小组同学演一演。

四、乡亲们有什么样的美好情感呢?谁能用自己的话说一说。

第二课时

一、上节课我们学习了课文，感受到了乡亲们美好的情感。同学们在上一堂课还在其他一些不明白的地方做了记号，今天咱们继续学习课文，把你还没读懂的地方提出来。(引导学生联系上下文读懂“紧走搭石慢过桥” 的俗语，体会景之美。)

二、就在这美丽的山村，清澈的小溪中那一块块，一排排的搭石，联结着故乡的小路，更联结着乡亲们美好的情感。在这个美丽的世界上，到处都洋溢着美好的情感，你们看，一个承诺也温暖了许许多多面临重重困难的人们，请大家自己读一读小黑板上出示的短文《一个承诺》。“这是美国东部的—个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区，野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中午男子路过此地，他二活没说，就用马将克雷斯的小车拉出雪地，拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”在后来的日子里克雷斯帮助了许多人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话，“我不要求回报，但是我要求你一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。”

三、课文中，你最喜欢哪些句子?请自己再读一读，然后抄下来。(播放背景音乐：爱的奉献)

四、各学习小组自学生字，对容易出错的字相互提醒。

学习目标：

培养学生多角度有创意的阅读。

1、理解古诗优美的语言，了解唐诗是我国文学的瑰宝，进行爱国主义教育；培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2．理解“铺、瑟瑟、可怜、似”等词语在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情，能正确回答课后问题。

3、在课堂教学中，创设情境，加强学生与文本的对话，提升学生对文本的情感、意境、潜词造句的体验，有感情的背诵古诗，默写《暮江吟》。

4、引导学生由书本走向生活，通过广阔的生活空间、网络空间去获取资料。培养学生多角度的理解诗词。

学习重点：

学习古诗体会诗中的名句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，指导学生展开丰富的想象，用语言或者图画描绘诗句概括的景物，体会其中的诗味。

教学难点

有感情地朗读古诗，正确理解重点词句的意思，指导学生联系生活经验展开合理想象，引导学生在头脑中把语言文字转化成画面，读中感悟，体会作者看到奇丽景色的愉快心情。

教学准备：

学生准备：

1、搜集描写夕阳的诗词；

2、准备水彩笔

教师准备：

1、描写夕阳的一些诗词、文；

2、欣赏的《暮江吟》教学课件；

3、自谱的乐曲一首《暮江吟》（歌曲附后）

教学过程：

一、导入

1.古代有一位诗人，他写的诗通俗易懂，每次写完诗后，他总要读给隔壁的老奶奶听，一遍遍地读，一遍遍地改，直到老奶奶听懂为止，哪位同学知道这个诗人是谁。（白居易）

2.大家学过白居易写的诗吗？哪位同学能起来给大家背诵一下。

3.背诵古诗。

二、新授

（一）走进《暮江吟》

1.今天我们在来学习一首白居易写的古诗——《暮江吟》。

2.你从诗题中知道了什么？

时间：傍晚；地点：江边。吟：吟诵。

3.白居易在傍晚的江边看到了什么样的美景呢？让我们一起走进《暮江吟》。

4.指导朗读。

（二）欣赏《暮江吟》

5.读完这首诗，你能否用古诗中的一个词来概括一下诗人所看到的景物的特点？

6.它的“可爱”表现在那里？

生：一道夕阳照在水中，一半变成红色，一半变成绿色，草地上的露珠晶莹美丽，月亮就像一张弓一样。

生：我补充，一道残阳并不是一道，照在河水中有很多的。

师：瞧，这两位同学多能干啊！还有什么问题吗？

生：太阳都是照射的，这里为什么用“铺”呢？

师引导大家做“照”、“洒”、“铺”的手势。从这个手势中你感受 ……此处隐藏18648个字……/p>

2、自主品读“潮去后”的“奇”。

（1）读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?

（2）适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。

（3）“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)

3、交流讨论。

三、总结全文

1、概括全文中心思想。

2、钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？

四、布置作业

A类：完成练习题，并完成小练笔：学校旁的小溪。

B类：完成练习题，并把文中的比喻句抄入“采集本”。

C类：完成练习题，并熟读课文。

板书设计：

声形

潮来前

闷雷滚动一条白线

观潮潮来时越来越响横贯江面

山崩地裂白色城墙

潮过后风号浪吼漫天卷地

恢复平静水涨船高

盛赞钱塘潮

【教学目标】

1.学习课文，阅读有关桥的信息，培养学生整理，收集能力，鼓励学生学会积累。

2.抓重点词、句理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。

3.有感情朗读课文、理解“无形的桥”的含义、结合事例交流自己的看法。

【教学重点】

1.了解桥的功能、材料及其样式，理解桥给人带来了美的享受。

2.理解“无形的桥”的含义，体会路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。

【教学过程】

一、导入新课

师:同学们，上节课我们学习了樊发稼的《桥之思》这首散文诗，这节课让我们继续来学习。（板书课题）生齐读两遍

二、深入学习课文

（一）学习第一小节

1.师：第一小节谁来为我们读读。其他同学思考第一节讲了哪些桥？

学生交流。

2.师:是不是只有这些桥呢？(生回答不是)那你从哪里看出来的呢？

生:省略号在这里,证明还有很多很多。

3.师:你还知道哪些桥？

学生畅所欲言。

4.师:是的。还有好多好多桥呢!有材料是木头做的木桥,有石头砌成的石桥,有钢铁架的铁桥,有水泥修建而成的水泥桥。除了材料不一样,咱们还有样式各异的独木桥,有下面可以走船的石拱桥,有舟船相连再铺上木板的浮桥,有跨过大江大河的斜拉桥(看图引读)

5.师：那么在我们的生活中，这么多的桥让我们在潺潺流水、滔滔江水还有车水马龙阻断了我们的去路时,发挥了什么作用呢？

生：沟通、交流

6.师:所以我们说，桥也是路，是没有路的地方路，是路的连接和延伸。

7.师：正是这样的连接与延伸,让我们可以更加方便,顺势地与人沟通交流 。（板书：沟通交流）

8.全班齐读第一小节。

（二）学习第二小节

1.师:桥给人们的生活带来了方便，还有什么作用？请同学们默读第二节找找答案。

生汇报。作用是美的享受。（板书：美的享受）

2.师:谁来说说你从那些地方体会出桥的美？

生：回答“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽静”

3.师：文中用回旋别致来形容九曲桥的特点，谁来说说回旋别致是什么意思呢？

此时播放九曲桥图片

师：当我们不理解这个词语时,我们可以用哪些办法来解决？

4.师：嗯,非常棒,大家可要把这个办法记住哦。请同学们闭上眼睛想象一下，忙碌了一天的人们，远离喧闹，漫步在回旋别致的小桥上，聆听着鸟鸣，闻着淡淡的花香，欣赏着碧波粼粼的湖水。

5.师：请大家睁开眼睛，说说你刚才有什么感觉？你仿佛看到什么？

（学生交流）

要是我们能漫步于这样的桥上多好啊，谁能把这种美好的语气读出来呢？

（个读—全班齐读）

6.师:太美了,老师从你们的朗读声中都听出了九曲桥的那份秀美。那立交桥又给我们带来怎样美的享受？

7.师:我们一起来欣赏立交桥，立交桥是立体交叉的桥梁，有多层构成，纵横交错，不同方向的车辆可以同时通行。看完这图片你想哪些词语来形容它？

8.师：如果我们现在就让我们坐着车，奔驰在这样巍峨雄伟的立交桥，你仿佛看到了什么？

看到了闹市区里车水马龙，南来北往，非常畅通，立交桥这一血脉，推动着我们城市发展的速度，给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势……谁来读读？

（个人读、全班读）

9.这两座桥各有各的美，各有千秋，请我们男女生比赛一下,女生带着我们走进着温柔婉约的九曲桥,男生带着我们走进浩然正气的立交桥。

男女生比赛读(PPT打出课文1、2自然段内容)

10.老师听出了我们女生带来的秀丽之美，也听出了男生带来的壮丽之美，真是太美妙了。你们真棒，把热烈的掌声送给你们自己。

11.引读:正是这样,所以我们作者说:各种……美的享受。(PPT出示)

像这样的美老师也捕捉到了一些，一起来欣赏吧。

播放图片

（三）学习第三小节

1.师：同学们刚才我们学习到的都是有形的桥，而在现实生活中有这样一座桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，可它却实实在在地发挥着“桥”的作用。请大家自由读第三小节，想想这是一座什么桥？

2.师: 建这样一座桥不用一砖一瓦，无形的桥是以（）？它存在于（）？

（板书:无形的心桥）

3.畅所欲言。

a、当你和你的好朋友吵架了，你该怎么办？

b、当老师批评你了，你会怎么想？

c、要是家里人和邻居因为楼下停车的事不愉快了，怎么办才好呢？

d、当社会上陌生人需要我们关注、帮助呢？比如：当地震发生时、当山区的孩子由于贫困上不起学时、当一个个年轻的生命经受病痛的折磨时，你是怎么想、怎么做的呢？

4.师：你们说的真好！老师深受感动！正是这尊重、谅解、关注和信任，才架起了人与人之间的桥，那就是——心桥。

师：所以让我们一起努力在心灵与心灵之间，民族与民族之间、国家与国家之间以尊重、谅解、关注与信任构建心桥，这样的桥越多，越普遍，我们的世界就越和谐，越美好。

（课件展示“心桥”的图片）

5.师：让我们带着这美好的祝愿，一起再读读第三小节。

三、小结

同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚固，更加的美好！

四、作业

1.挑选自己喜欢的词句，选择喜欢的句段背诵。

2.发挥自己的想象力，设计一座自己喜欢的桥。

五、板书设计

桥之思

沟通交流

美的享受

无形的心桥