小班数学教案

小班数学教案通用15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1．巩固对几种几何图形的认识。

2．能根据每幅图中的不同形状进行统计归类，并把数量用圆圈记录下来。

活动准备：

1．幼儿操作材料：用各种图形组成的画面。

2．教师教具材料：多媒体。

活动过程：

一、复习各种图形。

1．教师逐个出示圆形、三角形、正方形、长方形、梯形。

提问：这是什么图形？

2．小朋友们在哪里见过这些图形啊？

3. 在我们周围哪些东西是圆形的、哪些是三角形的、哪些是正方形的、哪些是长方形的、哪些是梯形的？

二、学习统计方法。

1．教师出示由各个图形组成的图画。

2．引导幼儿观察图中有些什么东西，是什么形状组成的？

3. 数一数同一个图形在画中一共有几个？（数过的`图形注上记号）

4. 以相同方法，数其他图形的各数。

5. 用圆点记录它们的数量。

三、幼儿操作活动——给一幅图画统计图形的数量。

1．引导幼儿边数边做上记号，边数边画上圆点。

2．幼儿操作，教师巡回指导。

3、幼儿介绍自己的操作内容。你是怎么数的？

四、幼儿再次操作（时间不够改为活动延伸部分）。

1、幼儿操作用书P25，统计6幅图形。

2. 师生共同验证操作结果。

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》充分体现了生活的观念，从生活的视角关注幼儿数学启蒙教育是非常必要的。实践经验告诉我们，从生活中挖掘数学活动内容进行教学，确实能让幼儿很富有兴趣地主动地动手、动口、动脑，积极地探索知识经验，能获得对自我生活、心理需要的满足，在积累知识经验的同时发展幼儿的情感和相应的综合能力，并反过来用获得的数学经验服务于生活。数学活动“礼物”，也是来自于生活，我们的生活经验是这样的：到别人家去做客，一般会给主人送上一份礼物，于是，我就从这一礼物入手设计了一堂送教下乡的教学活动，让幼儿在表述礼物——感知礼物——分享礼物的情景中来正确感知5以内的数量，学会把实物与图片对应归放在一起，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。

活动目标：

1、引导幼儿正确感知5以内的数量，学习把实物与图片对应归放在一起。

2、乐意参与活动，能大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。

活动准备：自备各种礼物，相应的实物卡片、数卡。

活动过程：

1、情景导入，表述礼物。

（1）王老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？

（分给小朋友，引导幼儿有礼貌地说“谢谢！”）。

（2）和旁边的.宝宝说一说，你拿到的是什么礼物？是什么样子的？

（鼓励幼儿大胆完整表达礼物名称、颜色、形状等，并能正确使用量词：根、盒、瓶、包等）

2、按图归放，感知数量。

过渡：王老师给宝宝们带来了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥（一一出示图片），那每一样礼物有多少呢？（建议幼儿按图片来归放礼物，以便数清楚有多少。）

（1）请宝宝们按照图片把手中的礼物归放在一起。

（2）一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。

（感知礼物的数量，大胆说出每样礼物的总数：一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥，老师送上相应的数卡。）

3、分享礼物，体验快乐。

（1）宝宝们喜欢这些礼物吗？好，我们先来分享我们江阴的特产——马蹄酥，其余的礼物呢，我们带到教室里去分享。

（2）什么叫分享？（有好东西大家一起吃，有玩具、图书大家一起玩一起看等。）

（3）这么多人怎么吃圆溜溜的马蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，变成许多一小块。）

（4）分享马蹄酥。（鼓励幼儿两人合作：一人端马蹄酥，一人戴着一次性手套发给客人老师品尝，并说一句话：请吃江阴特产——马蹄酥。）

尊敬的各位领导、评委老师：

大家好！今天我说课的内容是小班科学活动《排一排》。

下面，我将从说幼儿、说教材、说目标、说准备、说教法、说学法、说过程、说延伸这几个方面来进行说课。一、说幼儿

科学活动的内容具有启蒙性、探索性和生活性。它重在操作，以实物吸引幼儿的兴趣，在学习中显得更加轻松，幼儿更加愿意主动探索，让整个活动变得更加有意义。在整个过程中学习排一排，让幼儿在积极主动地体验过程中享受参与活动的乐趣。为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。

二、说教材

这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进行分类与排列，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象，因此，根据《纲要》中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的.经验和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点，

三、说目标

首先要对幼儿进行兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。

1、运用变“魔术”的教学，激发幼儿的学习兴趣。

用看不见的瓶子引起幼儿的兴趣，用串好的扣子逐渐引导幼儿注意珠子的排序。

2、让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是图形宝宝，并能细细地，有顺序地操作。所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定以下该活动的目标；

（1）、初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。

（2）、能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。

（3）、对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。根据目标，我把活动的重，难点定为第3个目标，幼儿能够按形状特征进行分类与排列，能积极参加到操作活动中。

四、说准备

穿好的扣子教具不同颜色图片（小动物图片）

各种图形若干（圆形）

重点：在教师引导下找出图形排序规律。

难点：按一定顺序排序。

五、说教法

（一）、教法

《纲要》指出：教师应成为学习 ……此处隐藏6400个字……，这次要听清，彩色鸟遇到了什么危险，老鹰抓没抓到彩色鸟？

幼儿回答后教师把红鸟放在红云彩里，黄鸟放在黄云彩里，蓝鸟放在蓝云彩里，再请幼儿一起说一说，彩色鸟都藏在了什么地方。

3.下面大家接着听彩色鸟的故事，听一听彩色鸟大鸟和小鸟是如何飞的。讲完故事后请大家说出大鸟在前面飞，小鸟在后面飞。

（二），分食物，按大小，颜色分类

师：彩色鸟终于飞到了南方，看，为了欢迎彩色鸟的.到来，桌子上准备了许多好吃的水果（各种大小颜色不一样的圆片），可是彩色鸟想请大家把颜色和大小不一样的水果分一分再吃。

指导幼儿按颜色分：把红的和红的分在一起，黄的和黄的分在一起，蓝的和蓝的分在一起。

指导幼儿按大小分：把大的放在大分类盒里，把小的放在小分类盒里。

（三），游戏“彩色鸟飞飞”，认识分类标志

1.请每个幼儿选一个彩色鸟的标记，变成彩色鸟和它们一起飞一飞，玩一玩。教师指导幼儿选自己喜欢的标记，并提醒幼儿大圆形代表大彩色鸟，小圆形代表小彩色鸟，红圆形代表红颜色的鸟，黄圆形代表黄颜色的鸟。幼儿自由选择标记后，教师出示各种标记，如：出示大圆形，教师就说“请大彩色鸟开始飞”，拿大圆形标记的幼儿飞到教师的前面。

2.把幼儿带到课前准备好的场景，教师发出指令：彩色鸟飞飞，彩色鸟飞飞，老鹰来了，彩色鸟快快飞，快飞到和自己一样颜色的云彩里藏起来。

请幼儿按指令做动作，教师检查幼儿藏得对不对，进一步巩固按颜色分类的能力。

3.师：老鹰飞走了，彩色鸟继续飞，飞呀飞，小鸟飞累了，大鸟到大房子里休息，小鸟到小房子里休息。

教师检查幼儿休息的房子对不对。游戏反复进行。

活动延伸：

1.在数学区，指导幼儿看画册《彩色鸟》，让幼儿通过看图，练习按大小，颜色分类。

2.让幼儿看画册《降落伞》，按颜色进行分类。在日常活动中引导幼儿进行颜色配对练习。

家园共育

分糖果：请家长和孩子在家里一起玩分类游戏，如把糖果按大小或颜色分类，放在大小不同的盒子里。

活动目标：

1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

2、通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重，并能大胆地用语言讲述：××轻，××重。

3、学习整理操作材料，保持桌面的整齐。

活动准备：

1、经验准备：幼儿在日常生活时感觉过轻重。

2、物质准备：

教具：玩具卡车两辆，玩具天平一个。实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。

学具：幼儿用人手一册，人手一支笔；每组一个天平，一筐实物（纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、玻璃球等）。

活动过程：

一、看看掂掂，感知货物轻重。

出示两辆相同的大卡车，上面分别放有大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观察并猜一猜：卡车上运送一种货物，它们有什么不同：哪个重？哪个轻？

请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重？哪个货物轻？

在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

二、观察天平器的变化，认识物体的`轻重。

出示天平器，告诉幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观察天平的变化，并说说：天平吕有什么变化？天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿教育上来将橡皮泥和积木放在天平器的两边，带领幼儿进一步感知认识物体的轻重。

三、幼儿操作活动：

看图分辨轻重：引导幼儿观察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？请幼儿圈出重的物体。

分辨轻重：请幼儿每次拿两上筐中的实物玩一玩，掂掂或在天平器上称一称，感知两物体的重量，说一说：××轻，××重。

四、活动评价：

展示《幼儿用书》P9，请个别幼儿大胆地说出谁轻谁重。

鼓励幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西，哪个重？哪个轻？提高幼儿对操作活动的兴趣。

小班数学活动：树叶分类

有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的教案如下:

活动目标：

1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

3、乐于参与集体游戏活动。

活动准备：

1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”

2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”。

3、《操作册》第1册第10页。

活动过程：

1、出示“小熊一家”导入。

今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）

2、集体活动。

（1）演示教具“大象运木头”

今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），他们请来了力气最大的'大象一家人来帮忙了。（出示大象并按大到小排列）

教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢？

幼儿：象爸爸应该运最大的木头。

教师将最大的木头放在象爸爸下面。

教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢？

幼儿：象宝宝应该运最小的木头。

教师将最小的木头放在象宝宝下面。

教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。

（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。

小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦！（教师出示方方的塔），这些房子一样大吗？请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗？

熊爸爸应该住哪个房子呢？（最大的）

依次给小熊一家找到对应的房子。

教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。

3、幼儿操作。

大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自己

住。请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗？

4、交流小结，收拾学具。

教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。

我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。

5、活动延伸。

有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里？用笔将小动物和他们的家连起来。