不倒翁教案
不倒翁教案15篇
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的不倒翁教案，欢迎大家分享。
不倒翁教案1活动目标：
1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。
2、在活动中提高观察比较，动手操作及发现问题、解决问题的能力。
3、喜欢参加科学活动，感受成功的喜悦。
活动准备 ：
教师的大操作单；教师的魔术道具
幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐
活动过程 ：
一）、以变魔术的形式导入
1、变魔术：果冻壳不会倒。
师：“今天老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”
幼儿尝试失败得出它底部是球形的，很不稳。
2、教师变魔术激发幼儿兴趣。
二）、探索得出合适的的魔术道具――橡皮泥
1、介绍不倒翁
师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”
2、师交代任务：“要完成一个魔术必须要有合适的`道具，我往里面放入了一样东西，到底是什么啊？”
教师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以成功。
幼儿猜想实验结果，教师记录大操作单。
3、幼儿自由探索。
4、请幼儿分别说一说各种材料有没有成功。
5、教师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作单
三）、探索得出魔术的手法：橡皮泥的摆放
1、师：“有的小朋友刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没成功，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应该怎么放？”
2、幼儿探索尝试：幼儿将成功的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。
3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。
四）、成功制作不倒翁，结束活动
1、幼儿带着口诀再次尝试成功地使果冻娃娃摇起来。
2、听音乐律动《不倒翁》。
不倒翁教案2活动目标：
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激发探索兴趣。
2、学习根据自己了解的原理，动手制作不倒翁。
3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题的能力。
活动重点：
了解、感知不倒翁不倒的秘密，激发探索兴趣。
活动难点：
学习根据自己了解的原理，动手制作不倒翁，在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题的能力。
活动准备：
不倒翁数个;木板、锥体等物体若干。
活动过程：
一、出示不倒翁，引发幼儿的好奇心、兴趣。
教师：这是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得来的吗?
教师：因为不倒翁放好后，怎么摇动都不会倒下来!
二、幼儿观察不倒翁，找出它不倒的原因。
1、教师摇动不倒翁，幼儿观察。
教师：请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摆却不倒的原因?不倒翁为什么怎么推它也不倒下?
2、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。教师巡回观察。
3、集体活动环节。(了解不倒翁的外型特征。)
教师：它的底部是什么样子?它的顶部是什么样子?它的上端和下端在操作过程你发现了什么?
教师：不倒翁为什么不倒?
教师：不倒翁不倒的原因一：它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块;二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。
三、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。
1、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立。
2、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来?
3、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的'简单的关系。
教师：通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同;不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。
四、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。
教师： 老师还编了一首好听的儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特;头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重;左推它不倒，右摇它不倒;倾斜的越大，摆动的越大;往左倒，重心和重力作用线(接触点)在右边;往右倒，重心和重力作用线(接触点)在左边;摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。
不倒翁教案3教学目标：
1、初步学会按一定的顺序观察描述不倒××的制作活动。
2、学会写一段连贯的话，会适当地运用连词。
3、初步学会对事物作简单的.描述。
设计意图：
教材原本定的内容是“做不倒翁”，这在一定程度上限制了学生的想象力，忽视了学生的喜好，同时也影响了学生.写作的质量。我的设计扩大了范围，学生可以根据自己的喜好，做自己喜欢的人，如：不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等；也可以做自己喜欢的动物，如：不倒猫咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……学生因为有了选择，因为自已喜欢，才会乐于动手、乐于介绍、乐于.写作，这样写出来的文章也不会千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。
过程设计：
1、欣赏玩具，诱发兴趣
出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？为什么叫“不倒翁”？喜欢吗？为什么？
2、教师制作，学生观察
教师演示制作过程，指导学生有顺序地观察，教师板书连接词：先接着再然后最后。
3、扩大范围，学生选择
同学们不一定非要做不倒翁，可以做你喜欢的人，也可以做你喜欢的动物。想一想，你会给大家什么样的惊喜？当然在制作过程中，也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作。
4、人人动手，全班交流
制作完毕，大家可以互相欣赏评比一番，也可吸收别人的长处，“补已之短”。
5、上台口述，集体评议
小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒××的，集体评议，教师小结。
6、练习.写作，互相修改
把你刚才说的写下来，就是一篇好文章了。◆
不倒翁教案4活动目标
1、幼儿认识不倒翁并了解其外形特征 ……此处隐藏9026个字……用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种不倒翁其中部分会倒，部分不会倒
幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面团 泥团
活动过程
一、导入课题，提问形式引题，激发幼儿探索的兴趣。
小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天老师也给大家带来一个好玩的玩具，（出示不倒翁）
二、自由探索
1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）
2、幼儿自由玩。
3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的不倒翁会倒有的不会倒。
小结：小朋友在玩不倒翁时很认真，还能边动脑筋，发现了不倒翁的底下是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了不倒翁有的会倒，有的不会倒。
二、尝试操作制作不倒翁
１、幼儿操作：
（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别做一个不倒翁来试一试，他们都一样吗？
（2）组织幼儿讨论：
说一说你是用什么材料做的不倒翁？
小结：原来，在不倒翁底部装进重的东西，这样下重上轻，不倒翁就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？（站住的`不倒翁又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？
三、演示对比实验
孩子们我们把自己做的不倒翁，倒的放地一起，不倒的放在一起，进行对比，为什么有的倒有的不倒呢？
四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感
没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着不倒翁去玩一玩吧！
结束：小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给小班的小朋友玩一玩好不好？
不倒翁教案14设计意图：
从幼儿的兴趣点出发，发展幼儿的身体平衡能力及协调性，培养孩子勇于挑战，敢于探索，集体合作的精神，体验成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子出发，与孩子活动”的宗旨，针对大班的年龄特点及身体发展需要开展了次此教研活动。
活动目标：
1. 发展双脚的平衡能力及身体的`协调性。
2. 大胆探索，积极参与活动，体验活动中的快乐。
3. 培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
4. 初步了解健康的小常识。
5. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
平衡板 沙包 篓子 图画一张 磁带 鼓面一张
活动过程：
一.准备活动：
热身运动，我们都是不倒翁。
二.游戏
活动：
1. 游戏：我们都是木头人。
2. 提出要求再次游戏。
三.探索活动：
1. 幼儿自由玩平衡板。
2. 利用平衡板搭桥
A：幼儿集体游戏。
B：河面变宽，幼儿探索方法传递沙包。
C：加大难度，幼儿再次探索。
D：再次加大难度传沙包，并进行比赛。
3. 游戏：找朋友
四.放松活动：
听音乐欣赏图画，放松身体并有序收好平衡板。
活动反思：
当然在课前设计时，我已经注意体现以学生为主体，然而，在这堂课的实际教学中，仍有老师牵着学生走的情况，无论是在识字方法，还是指导朗读方面，教师给予得较多，总是把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
不倒翁教案15活动目标：
1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。
2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。
重难点：通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验
活动准备：
1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。
2、幼儿用书：《制作不倒翁》。
活动过程：
1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作兴趣。
教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。
教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？
2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。
幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。
请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。
请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。
请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
活动反思：
本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：
1、玩不倒翁，激发兴趣。
2、对比玩法，发现秘密。
3、初步探索，发现问题。
4、再次探索，解决问题。
5、活动延伸。
第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。
不足：
1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。
2、活动操作前，老师的要求讲的'不够详细。
3、每个环节之后，可以说些小结性话。
4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。
5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。
6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)
文档为doc格式
